O estudo do desenvolvimento humano. Ciclos da vida. Influências. Contextos. Influências normativas e não normativas. Cronologia: períodos críticos, períodos sensíveis. Princípios básicos.
Abaixo, registro as minhas anotações a mão com relação ao estudo do livro "Desenvolvimento Humano". Fiz transcrição automática das anotações a mão apenas para fins de indexação, mas nem sempre a transcrição automática é fidedigna. Por isso, a fonte deve ser as imagens e não o texto.
Aqui está a transcrição das suas anotações:
O ESTUDO DO DESENVOLVIMENTO HUMANO (DH)
DH é o estudo científico dos processos de transformação e estabilidade ao longo do ciclo de vida humano. Esse conhecimento pode ser aplicado em diversos níveis, do individual ao social.
Estudando o ciclo de vida, o DH ocorre a vida toda e pode ser positivo ou negativo.
Objetivos da ciência do DH: descrever, explicar, prever e intervir nos processos de transformação ou estabilidade.
O DH é complexo e multifacetado e, por isso, o seu estudo é multidisciplinar. Os três principais domínios ou aspectos de estudo são: o físico, o cognitivo e o psicossocial. Esses aspectos estão interconectados e interagem.
Esse livro adota oito períodos geralmente aceitos nas sociedades ocidentais industriais, descritos abaixo. Na 1ª infância, o livro vai estudar os domínios em separado. Após, estuda no mesmo capítulo os domínios físico e cognitivo.
Períodos e Idades:
- Pré-natal: da concepção ao nascimento
- 1ª Infância: 0-3 anos
- 2ª Infância: 3-6 anos
- 3ª Infância: 6-11 anos
- Adolescência: 11-20 anos
- Adultez emergente: 20-40 anos
- Adultez intermediária: 40-65 anos
- Adultez tardia: 65 anos em diante
PRÉ-NATAL: DF (desenvolvimento físico) é o mais acelerado, crescimento dos órgãos e surto de criação do cérebro. Interação entre genética e ambiente, vulnerabilidade às influências ambientais. DC (desenvolvimento cognitivo) surgem capacidades de aprender e lembrar e responder a estímulos sensoriais. DPS (desenvolvimento psicossocial) responde à voz da mãe e desenvolve preferência por ela.
1ª INFÂNCIA: DF: nascem os sentidos e sistemas funcionais em graus variados. O cérebro aumenta em complexidade e é muito suscetível à influência ambiental. Habilidades se desenvolvem rapidamente. DC: a linguagem se desenvolve rápido. DPS: autoconsciência, desenvolve vínculos afetivos e interesse por outras crianças.
2ª INFÂNCIA: DF: aumento na força e habilidades motoras, saúde, ciclos de sono. DC: pensamento lógico, mas concreto. DPS: começam a importar-se com a opinião dos colegas.
3ª INFÂNCIA: DF: ritmo de crescimento. DC: pensamento lógico, mas concreto. DPS: autoconsciência, importância dos amigos.
ADOLESCÊNCIA: DF: alterações profundas, maturidade reprodutiva, riscos à saúde ligados aos comportamentos. DC: pensamento abstrato e idealista. DPS: formação de identidade, relacionamentos com pais e amigos influenciam.
ADULTEZ EMERGENTE: DF: cognição física no auge. DC: pensamento monista e complexo. DPS: personalidade determinada com amadurecimento da vida.
ADULTEZ INTERMEDIÁRIA: DF: declínio físico, menopausa. DC: auge da criatividade. DPS: duplo cuidado - filhos e pais.
ADULTEZ TARDIA: DF: declínio físico. DC: algumas funções cognitivas diminuem. DPS: busca de significado para a vida.
INFLUÊNCIAS NO DESENVOLVIMENTO: Diferenças individuais, inatas e adquiridas (ambientais) se combinam. Considerar interação entre influências inatas e ambientais.
CONTEXTO DO DESENVOLVIMENTO:
- Família nuclear e extensa
- Mudanças sociais: divórcio, industrialização, migração, recessão econômica, aumento da expectativa de vida.
Nível Socioeconômico (NSE): combinação de fatores econômicos e sociais que descreve um indivíduo ou grupo. Inclui renda, educação e ocupação.
Cultura e Raça/Etnia: Etnia é um conjunto de fatores dos quais o principal é a ancestralidade compartilhada, que contribuem para formar um senso de identidade comum. Raça: nenhum consenso científico sobre sua definição, mas os autores enfatizam como construto social. As categorias de etnia e raça são continuamente moldadas e redefinidas por forças sociais e políticas.
Contexto Histórico: gerações históricas: grupo de pessoas que sofreram importante influência de um importante evento histórico durante sua formação.
Influências Normativas e Não Normativas
Normativas: eventos biológicos ou ambientais que influenciam a maioria das pessoas em uma sociedade. Podem ser:
- Etárias
- Reguladas pela história: eventos específicos ou mudanças sociais acentuadas. Pessoas alcançadas por esta influência são chamadas de geração histórica (≠ coortes etárias). Essas são compostas por pessoas nascidas na mesma época, mas uma geração histórica pode conter várias coortes.
Não Normativas: são eventos atípicos que afetam uma determinada pessoa ou eventos típicos que ocorrem em momento atípico. Esses eventos causam grande impacto no desenvolvimento por perturbarem a sequência esperada dos ciclos da vida.
Cronologia das Influências: Períodos Críticos ou Sensíveis
Período crítico é um intervalo específico de tempo em que a ocorrência ou a ausência de um evento causa um impacto específico sobre o desenvolvimento. Esse conceito é polêmico porque muitos aspectos do DH mostram plasticidade, ou seja, uma adaptabilidade em resposta às influências. Ela (a plasticidade) pode ocorrer tanto em nível orgânico, como cognitivo e comportamental. Ocorre mesmo fora do período crítico; varia entre os indivíduos. A relevância da plasticidade leva os cientistas do DH a substituírem o conceito de “período crítico” por “período sensível”. Este também é um intervalo em que o desenvolvimento é mais receptivo a alguma influência.
Princípios Básicos na Abordagem do DH:
- Vitalício
- Multidimensional (DF, DC, DPS)
- Multidirecional – mudanças positivas, negativas e neutras ao mesmo tempo
- Influenciável – essa suscetibilidade também muda de intensidade
- Envolve alocação de recursos
- Revela plasticidade
- Influenciável pelo contexto histórico e cultural
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